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東云BSATS共享平臺將行業內的主流企業集中在一起，當對同一個號碼每天的呼叫次數達到5次時BSATS將會進行攔截.

其他企業再次呼叫時會被主動拒絕，通過降低“頻率”減少手機用戶被騷擾。

另外，針對一些對商業電話較敏感，且已經對語音或短信業務進行過投訴過的號碼，東云BSATS通過業內共享的方式進行了采集

將這部分號碼設定為黑名單數據庫.

呼叫中心在進行外呼時，與數據庫內的號碼進行比對、攔截，從而避免敏感手機用戶再次收到商業電話。

青年教師是新建本科院校教師隊伍的中堅力量，其師德師風建設是師資隊伍建設的重點，也是關系學校教育發展的頭等大事。為此，新建本科院校可以從營造良好的師德師風氛圍、制定科學合理的準入機制、強化公平公正的監管體制和完善多點開花的考評機制等方面著手，努力打造一支擁有崇高使命感、責任感、時代感的優秀高校青年教師隊伍。１．注重營造良好的師德師風氛圍。良好的師德師風氛圍，有利于營造青年教師全面發展的軟環境，不斷激發青年教師的奉獻意識。因此，新建本科院校應堅持正確的輿論導向，營造一個積極向上、尊師重教的校園師德師風氛圍，培養教師的言行自律、道德自覺意識。學校可以通過樹立典型、表彰優秀等形式，不斷擴大宣揚力度，引導青年教師成為德才兼備、為人師表的好老師。近年來，滁州學院通過弘揚師德典型、發揮模范作用的形式營造師德師風氛圍，開展“最受學生歡迎的好老師”“三育人好老師”“優秀輔導員”等評選活動，另外充分利用校園網、微博、微信群、ＱＱ校園公眾號、宣傳櫥窗等，開設“師德標兵”“蔚然學人”“最受學生歡迎好老師”等專欄，編印《蔚園之光—滁州學院師生先進事跡材料匯編》，開展師德師風典型宣傳，教育引導教師以模范為榜樣，知先進、學先進、爭先進，用先進典型事跡感染廣大教師，營造學有榜樣、趕有目標的良好氛圍。２．制訂科學合理的教師準入制度。近年來，滁州學院嚴格落實新進教師入職崗前培訓有關要求，對青年教師進行統一的師德師風教育，并形成完備的師德師風準入機制，開展《高等學校教師職業道德修養》《高等教育法規概論》等專題培訓和講座，遵循“先培訓、后上崗”等原則，確保新教師崗前準入機制實施的效果，保障青年教師在入職前打好育人基礎。另外，學校在簡歷篩選、筆試面試、心理測試等程序上，注重聘用者的思想政治、道德品質、團隊協作意識、教育背景以及心理健康等方面的綜合標準，切實做到嚴把源頭準入關。青年教師教師資格申請認定時，必須履行思想品德鑒定程序，校內各部門認真履行職責，按照認定條件和程序，依法開展認定工作，嚴把材料審核關，明確材料審核責任人，嚴禁弄虛作假、徇私舞弊等情況發生，并將申請教師資格證書認定人員在校園網上進行公示，接受師生和社會監督。３．強化公平公正的監管體制。注重加強領導、把握準繩，在新建本科院校現有教學監管體制基礎上，進一步完善制度、細化工作，形成師德師風建設強有力的監督管理體制。滁州學院為了加強監管力度，校黨委專門成立黨委教師工作部，全面負責教師思政工作和師德師風建設，健全黨委領導、部門聯動、學院落實、教師自我約束的師德師風監管體制。學校在青年教師培養過程中，注重探索、實事求是，出臺教師教育培訓管理辦法、青年教師導師制考核辦法、師德師風問題專項治理實施方案以及“三育人”工作條例等監管制度，確保貫徹落實全國教育會議精神以及中央有關部委關于師德師風建設文件的重要精神。