東云防騷擾軟件辦理
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東云BSATS共享平臺將行業內的主流企業集中在一起，當對同一個號碼每天的呼叫次數達到5次時BSATS將會進行攔截.
其他企業再次呼叫時會被主動拒絕，通過降低“頻率”減少手機用戶被騷擾。
另外，針對一些對商業電話較敏感，且已經對語音或短信業務進行過投訴過的號碼，東云BSATS通過業內共享的方式進行了采集
將這部分號碼設定為黑名單數據庫.
呼叫中心在進行外呼時，與數據庫內的號碼進行比對、攔截，從而避免敏感手機用戶再次收到商業電話。
該圖吸收了信息技術教育實驗和素質教育研究的新成果。“信息素質”總目標是“知識”維、“能力”維、“情意”維分目標之積。圖中，將信息技術知識分為計算機技術知識、網絡技術知識、其它信息技術知識三大板塊。閱讀書刊、訪問、討論、參觀、實驗、電話交談、看電影電視等“其它信息技術”，也是信息技術教育的一個重要內容。將基本信息能力概括為四種：獲取信息的能力、處理信息的能力、應用信息的能力、創新信息的能力。“情意”維包括信息情感、信息意識、信息道德三個層次。
三、信息技術教育的定位
國家教育部基礎教育司2000年1月9日制訂的《關于加快中小學信息技術課程建設的指導意見（草案）》中，已就信息技術教育的意義、要求、內容、教材等方面的定位問題進行了闡述：“在全國中小學積極推進信息技術教育，促進中小學課程、教材、教學的改革，是貫徹鄧小平同志‘三個面向’指示精神，實現教育現代化的需要；是落實《面向21世紀教育振興行動計劃》，深化基礎教育改革，全面實施素質教育的需要；是面向21世紀國際競爭，提高綜合國力和全民素質，培養具有創新精神和實踐能力的新型人才的需要。”“加快中小學信息技術課程的建設，是積極推進信息技術教育的重要措施。”“信息技術課程是中小學一門知識性與技能性相結合的基礎工具課程，應作為必修課單獨開設。”“中小學信息課程的任務是：培養學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解或掌握信息技術基本知識和技能，使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息、應用信息技術手段的能力，形成良好的文化素養，為他們適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。”“教育內容的選取應考慮信息社會對公民的基本求，既要符合中、小學教育規律，又要體現時代特征。” 免費論文下載中心 http://www.hi138.com
下面，我們從信息技術教育與教育信息化、計算機教育、科技教育、素質教育、創新教育的關系方面，多視角地對信息技術教育的定位問題作具體分析。
