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良好的社會實踐模式能夠實現企業、高校、學生多方共贏。在企業層面的思考：（1）規范實踐內容，樹立企業形象。石油銷售企業應設定專門接待高校學生社會實踐機構，制定規范化社會實踐活動制度，配備工作人員管理。石油銷售企業作為高校的社會實踐基地，一方面，在實踐活動方面，可建設企業歷史展館，將企業的發展及石油行業的變遷展示給學生，使得學生開展社會實踐的第一步能夠了解到銷售企業歷史。還應為學生提供實踐體驗環節，如在加油站學生可協助工作人員加油，或在非油品業務銷售商店協助工作，既豐富實踐內容，又解決企業忙季員工不足問題。另一方面，可采取按人數收費的社會實踐模式，所收取費用用于企業內部社會實踐機構及工作人員的日常開支，將社會實踐規范化、細致化、流程化，所有社會實踐內容均按照企業設定的社會實踐活動制度執行，杜絕不同學生前往相同企業開展社會實踐內容不同的情況出現。（2）加強員工與學校聯系，提升員工素質。石油銷售企業員工素質參差不齊，高校的社會實踐是提升員工素質，加強員工與外界聯系的一個很好平臺。石油銷售企業在配合高校開展學生社會實踐過程中，可借助高校團委、教師、學生等資源，企業工會可聯合為員工組織開展素質拓展、團隊建設等活動，提高員工的綜合能力及團隊協作能力，同時豐富員工生活。（3）構建人才儲備機制，助力企業人才引進。石油銷售企業可利用社會實踐機會，構建完善的人才儲備機制，向高校學生介紹企業情況，以及工作內容，對于在社會實踐匯總表現優秀的同學，可為其提供企業實習機會，為企業人才引進奠定基礎。（4）聘請師生交流，提升企業科研水準。石油銷售企業可借助社會與高校的老師、研究生、博士生等高學歷人才建立聯系，對企業運營狀況及現存問題進行溝通交流。在此基礎上，可聘請相關老師定期到企業進行授課，提升員工專業知識，同時促進企業內部的科研水平發展，激發員工對于工作領域的深層次研究。在高校層面的思考：（1）借助實踐平臺，提升實踐育人質量。學生在校的學習環節多為專業知識的學習，缺乏對于自身綜合能力及素質提高的途徑，社會實踐是一個提升學校育人質量的有效平臺。高校應首先強化對于社會實踐的目的和意義的教育，加強對社會實踐過程及成果的考察，提高社會實踐答辯、總結報告質量的把關，落實社會實踐指導教師的責任，增設評優評獎環節，提高學生對與社會實踐環節的重視程度。（2）明確實踐基地，解決高校就業難題。在高校開展社會實踐中，可借助老師、校友等資源，搭建多種類型社會實踐基地。鼓勵學生積極表現，展示自身能力，與社會實踐基地合作，為實踐環節優秀的學生提供實習機會。（3）發揮實踐作用，激發學生科研熱情。在加強與社會實踐基地的溝通聯系基礎上，可定期與實踐基地開展學術交流活動，在校學生對于專業知識的學習多為理論部分，而企業員工擁有豐富的實踐經驗，開展學術交流活動可有效的將理論知識與實踐環節相結合，有利于學生將所學內容得以應用。另外，鼓勵學生將對計算機及互聯網的技能應用到幫助石油銷售企業解決問題上，鼓勵學生開發app、設計網頁等，以此鍛煉學生的專業技能水平，提高石油銷售企業的智能化水平。在學生層面的思考：（1）與員工交流溝通，提升溝通與處事能力。作為開展社會實踐的主體，學生應端正社會實踐態度，提高自身對社會實踐的重視程度。在校期間，學生接觸群體為教師和同學，缺少與社會其他群體的溝通交流機會，社會實踐為其提供了交流平臺。（2）了解崗位與企業文化，明確未來發展方向。學生深入石油銷售企業開展社會實踐，能夠更加直觀地感受企業文化，以及不同崗位的工作需求。通過對企業歷史、現狀、文化等方面的了解，促使自身能夠適應融入企業環境，有助于盡早明確未來發展方向。（3）借助專業開展實踐，鞏固專業知識。應借助石油銷售企業社會實踐平臺，將所學的專業知識投入實際企業運營中。與企業工作人員共同探討豐富所學知識，既要有效的鞏固專業知識，也要對所學內容的深入思考，借助專業實踐報告形式，總結歸納實踐所得，激發對其專業知識學習熱情。應主動配合企業信息化建設與發展，利用所長，幫助企業更好地運用“互聯網+”模式，推動智慧加油站的發展，促進企業向智能化方向前進。
